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Jahr: / Proseminar zur Vertiefung der Vorlesung "Einführung in die Didaktik des Schriftspracherwerbs und des Sachunterrichts" (PS SU + SSE)- Dozent/in
- Heike Jahr
- Angaben
- Proseminar
2 SWS, ECTS-Studium, ECTS-Credits: 2
LADIDG, Magister, Bachelor, Sprache Deutsch, SU1; SSE1; KC: a-e, LPO neu: benotet
Zeit und Ort: Do 15:45 - 17:15, 1.010
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- GOP-fähig ist das gesamte Modul 1+2 von GSP, SU und SSE.
Leistungsnachweis erfolgt durch zwei Klausuren mit den Inhalten der jeweiligen Vorlesung und des dazugehörigen Proseminars.
Die Übung zu den Vorlesungen ist verbindlich für alle im ersten Studienjahr, die nach neuer LPO im modularisierten Studiengang studieren.
In der Übung werden zweiwöchentlich ausgewählte Inhalte der Vorlesung „Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts“ vertieft. In der jeweils anderen Woche findet zur gleichen Zeit die vertiefende Übung zur Vorlesung „Einführung in die Didaktik des Schriftspracherwerbs“ statt.
Am Ende des Semesters finden zwei Klausuren statt, die das Wissen der Vorlesung mit der dazugehörigen Übung abprüfen.
Mit dem Bestehen dieser Klausuren ist der Leistungsnachweis für das Einführungsmodul Sachunterricht 1 und das Einführungsmodul Schriftspracherwerb 1 erbracht.
Sie werden in die Proseminare nach folgendem Modus eingeteilt:
Alle Studienanfänger (1. Semester im Sommer 2012) nehmen bei Herrn Dr. Günter Renner, Dienstag, 9.45 Uhr bis 11.15 Uhr teil.
Alle Studierenden ab dem 2. Semester erfahren die Einteilung am Ende des Wintersemesters 2011/2012 über den StudOn-Verteiler der Vorlesung Einführung in die Grundschulpädagogik.
Sollten Sie nicht bis zum Ende des Wintersemesters informiert worden sein, setzen Sie sich bitte mit Herrn Dr. Günter Renner in Verbindung (guenter.renner@ewf.uni-erlangen.de).
Tauschmöglichkeiten im Rahmen einer offiziellen Tauschbörse werden am 11.04.2012 um 16.00 Uhr in Raum 1.042 angeboten.
Klausurtermin (Didaktik des Schriftspracherwerbs): 24.07.12, 11.30 bis 13.00 Uhr, Raum 1.132
Klausurtermin (Didaktik des Sachunterrichts): 26.07.12, 11.30 bis 13.00 Uhr, Raum 1.132
Informieren Sie sich auch gerne auf unserer Homepage!
- Inhalt
- Das Proseminar vertieft folgende Schwerpunkte:
Didaktik des Sachunterrichts
1. Allgemeine Grundlagen:
Konstruktivistisches Verständnis von Lernen
2. Den Bildungswert des Sachunterrichts beurteilen:
Bildung grundlegen – Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts im bayerischen Grundschullehrplan 2000
3. Grundlegende Aufgaben bei der Auswahl und Strukturierung von Inhalten des Sachunterrichts erfassen:
Didaktische Netze
4. Die Entwicklung von Wissen, Können, Verstehen, Interesse und Haltungen unter Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen fördern:
Lernvoraussetzungen erheben und berücksichtigen
5. Unterrichtseinheiten auf Basis dieser Inhalte exemplarisch planen, reflektieren und bewertenDidaktik des Schriftspracherwerbs
1. Bezugswissenschaftliche Grundlagen des Schriftspracherwerbs kennen:
psychologische Grundlagen, Ansätze möglicher Förderung – Entwicklungsmodelle
2. Methoden und Konzepte für den Erstlese- und Erstschreibunterricht kennen und kriterienbezogen beurteilen:
historische und aktuelle Methoden kennen und beurteilen - Ausgewählte Beispiele für historische Methoden
3. Schriftsprachliche Lernvoraussetzungen diagnostizieren:
Der Rundgang durch Hörhausen als Diagnoseinstrument für phonologische Bewusstheit
4. Schriftsprachliche Lernsituationen exemplarisch planen, reflektieren und einschätzen:
spezifische Medien und Materialien analysieren und beurteilen – Kriterien zur Analyse von Fibeln
5. Die Schüler aufgrund ihrer Lernvoraussetzungen beraten und fördern/ Schriftsprachliche Lernsituationen exemplarisch planen, reflektieren und einschätzen:
Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung der Heterogenität der Kinder analysieren und reflektieren
- Empfohlene Literatur
- Das Proseminar vertieft folgende Schwerpunkte:
Didaktik des Sachunterrichts
1. Allgemeine Grundlagen:
Konstruktivistisches Verständnis von Lernen
2. Den Bildungswert des Sachunterrichts beurteilen:
Bildung grundlegen – Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts im bayerischen Grundschullehrplan 2000
3. Grundlegende Aufgaben bei der Auswahl und Strukturierung von Inhalten des Sachunterrichts erfassen:
Didaktische Netze
4. Die Entwicklung von Wissen, Können, Verstehen, Interesse und Haltungen unter Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen fördern:
Lernvoraussetzungen erheben und berücksichtigen
5. Unterrichtseinheiten auf Basis dieser Inhalte exemplarisch planen, reflektieren und bewertenDidaktik des Schriftspracherwerbs
1. Bezugswissenschaftliche Grundlagen des Schriftspracherwerbs kennen:
psychologische Grundlagen, Ansätze möglicher Förderung – Entwicklungsmodelle
2. Methoden und Konzepte für den Erstlese- und Erstschreibunterricht kennen und kriterienbezogen beurteilen:
historische und aktuelle Methoden kennen und beurteilen - Ausgewählte Beispiele für historische Methoden
3. Schriftsprachliche Lernvoraussetzungen diagnostizieren:
Der Rundgang durch Hörhausen als Diagnoseinstrument für phonologische Bewusstheit
4. Schriftsprachliche Lernsituationen exemplarisch planen, reflektieren und einschätzen:
spezifische Medien und Materialien analysieren und beurteilen – Kriterien zur Analyse von Fibeln
5. Die Schüler aufgrund ihrer Lernvoraussetzungen beraten und fördern/ Schriftsprachliche Lernsituationen exemplarisch planen, reflektieren und einschätzen:
Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung der Heterogenität der Kinder analysieren und reflektieren
- ECTS-Informationen:
- Credits: 2
- Zusätzliche Informationen
- Schlagwörter: SSE, SU
Erwartete Teilnehmerzahl: 30
- Institution: Institut für Grundschulforschung
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